SESTAVIT LAMPIČKU A DOPRAVIT ROBOTA K ŠÍPKOVÉ RŮŽENCE? V NAŠICH POLYTECHNICKÝCH HNÍZDECH SE DĚTI UČÍ ZÁŽITKEM!

Co všechno se může předškolní dítě naučit při sestavování lampičky nebo programování robotické včelky? Mnohem víc, než by se na první pohled mohlo zdát. Kromě prvních technických dovedností se učí i samostatně přemýšlet, tvořit, hledat řešení a překonávat překážky. Právě na takovém principu stavíme náš program Polytechnická hnízda pro mateřské školy, který v DDM Stodůlky běží od 15. října 2026.

Program dětem předškolního věku hravou a zážitkovou formou přibližuje svět techniky, řemesel, tvoření a robotiky. O program je mezi mateřskými školami velký zájem a termíny jsou již nyní obsazeny přibližně do února. Zájem dalších mateřských škol přitom stále roste.

Během dopoledního programu od 8.30 do 12.30 hodin se děti ve dvou menších skupinách střídají v aktivitách zaměřených na mechaniku, tvoření, robotiku a programování. Každé dítě si tak vyzkouší všechny připravené činnosti. Program je přizpůsoben věku předškoláků a počítá také s přestávkou na svačinu, pohybem i odpočinkem.

Když se pohádka potká s technikou

První setkání nás zavedlo do pohádky o Šípkové Růžence. Tentokrát ale děti důvěrně známý příběh jen neposlouchaly, staly se jeho aktivními tvůrci. Pohádka se prolínala všemi částmi programu a v závěru došlo i na prozkoumání samotného šípku pod mikroskopem.

V části věnované mechanice a tvoření dostaly děti za úkol sestavit podle přiloženého návodu vlastní lampičku. Postupovaly samy krok za krokem a spojovaly jednotlivé části, až se jim podařilo našroubovat i žárovku. Společně jsme si vysvětlili, co je potřeba k tomu, aby se lampička rozsvítila, a s pomocí elektronické stavebnice Boffin si názorně ukázali princip jednoduchého elektrického obvodu.

Pak přišla ke slovu kreativita. Děti se seznámily s technikou dekupáže, její historií a možnostmi využití. S nůžkami, lepidlem a štětci v rukou vystřihovaly motivy šípkových růží z ubrousků a zdobily jimi své lampičky.

Výsledek? Každé dítě si odneslo do mateřské školy vlastnoručně sestavený a originálně ozdobený výrobek. A spolu s ním i cennou zkušenost: Dokázal/a jsem to sám/sama!

Jak naprogramovat cestu k Šípkové Růžence?

Druhá část programu patřila robotice. Ale ještě než děti dostaly do rukou robotickou včelku Bee-Bot, vyzkoušely si princip programování na vlastní kůži.

Při pohybové hře na síti čtverců zjišťovaly, jak fungují příkazy a jak jejich správné pořadí ovlivňuje cestu k cíli. Teprve potom přišla na řadu robotická včelka, která pracuje na podobném principu.

Úkol zněl jasně: Naprogramuj cestu prince k Šípkové Růžence.

Jenže cesta pohádkovým královstvím nebyla vždy jednoduchá. Děti musely promýšlet jednotlivé kroky, zadávat příkazy a překonávat připravené překážky. S rostoucí obtížností přicházely nové výzvy. A když včelka nedorazila tam, kam měla? Bylo potřeba zjistit proč, upravit postup a zkusit to znovu.

Právě v takových chvílích se v dítěti odehrává něco velmi důležitého. Zjišťuje, že chyba není konec snažení, ale příležitost přijít věcem na kloub. Učí se plánovat, ověřovat své nápady, hledat jiné cesty a nevzdávat se při prvním neúspěchu.

Nejde jen o techniku. Jde o dovednosti pro život.

Přestože to na první pohled vypadá, že se dítě učí především praktickým dovednostem, ve skutečnosti během všech zmiňovaných činností rozvíjí mnohem širší soubor schopností.

Při práci s návodem trénuje soustředění, systematičnost, jemnou motoriku a koordinaci oka a ruky. Při zdobení výrobků přichází na řadu kreativita a schopnost samostatně se rozhodovat. Robotické úkoly zase podporují logické a informatické myšlení, prostorovou představivost, plánování a porozumění posloupnosti jednotlivých kroků.

Přitom se přirozeně rozvíjí také samostatnost, trpělivost, spolupráce a schopnost nacházet řešení.

To je podstata Skills4Life. Dovednosti pro život dětem nepředáváme jako poučky. Vytváříme prostředí, ve kterém si je mohou osvojovat prostřednictvím vlastních zkušeností. Mohou zkoušet, objevovat, udělat chybu, opravit ji a zažít radost z toho, že něco zvládly.

Hotová lampička nebo úspěšně naprogramovaná včelka jsou krásnými výsledky komplexního procesu učení.

Zvídavost potřebuje prostor

Program Polytechnická hnízda ukazuje, že seznamování s technikou může být srozumitelné, tvořivé a zábavné už pro děti předškolního věku. A že dětská zvídavost je skvělým výchozím bodem pro rozvoj dalších schopností.

Mateřským školám proto doporučujeme program navštěvovat opakovaně. Každé další setkání nabídne nové výrobky, materiály, výtvarné techniky i robotické a konstrukční výzvy. Děti tak budou mít další příležitosti navazovat na své zkušenosti, zkoušet nové postupy a postupně rozvíjet získané dovednosti.

Protože nejde jen o to, co děti vyrobí nebo naprogramují. Jde hlavně o to, co objeví samy v sobě.

Program se uskutečňuje díky podpoře Magistrátu hlavního města Prahy a Hospodářské komory hlavního města Prahy, kterým děkujeme za možnost přinášet předškolním dětem smysluplné polytechnické vzdělávání.