Aktuality

V DDM Stodůlky vzniká nové oddělení Vědy, techniky a přírody. Propojí technické, digitální, badatelské, přírodovědné i praktické kroužky a nabídne dětem prostor, kde mohou objevovat svět kolem sebe – rukama, hlavou, tvořivostí i vlastní zkušeností.

Nové oddělení přitom nevzniká na zelené louce. Technické, modelářské i multimediální kroužky mají v DDM Stodůlky dlouhou historii a navazujeme na práci, kterou zde před námi odvedla řada lektorů a kolegů. Naším cílem je tuto zkušenost zachovat, dále rozvíjet a propojit ji s novými směry – zejména s badatelstvím, moderními technologiemi, digitální tvorbou a výrazněji také s přírodovědnou a environmentální oblastí.

Děti jsou od přírody zvídavé. Chtějí vědět, jak věci fungují, proč se něco hýbe, svítí, roste, mění, létá, pluje nebo mizí pod hladinou. Chtějí stavět, zkoušet, objevovat, programovat, natáčet, vařit, bádat, tvořit a ptát se. Právě na tuto přirozenou zvídavost navazuje nové oddělení Vědy, techniky a přírody v DDM Stodůlky.

Naším cílem je vytvořit prostor, kde se děti nebudou učit jen hotové odpovědi, ale budou samy hledat cesty, zkoušet možnosti, dělat pokusy, pracovat s nástroji, objevovat přírodu a rozvíjet dovednosti, které využijí i mimo kroužek.

Nejen technika. Nejen příroda. Svět v souvislostech.

Nové oddělení propojuje oblasti, které spolu v dnešním světě úzce souvisejí. Technika není oddělená od přírody, digitální svět není oddělený od tvořivosti a praktické dovednosti nejsou méně důležité než práce s moderními technologiemi.

Dítě, které staví model letadla, se učí trpělivosti, přesnosti, práci s materiálem i základům fyziky. Dítě, které programuje hru, se učí logice, plánování a řešení problémů. Dítě, které pozoruje hmyz na zahradě, pracuje s mikroskopem nebo sází semínko, se učí vnímat souvislosti, pečovat o živý svět a chápat, že příroda není kulisa, ale systém, jehož jsme součástí.

Právě proto chceme v DDM rozvíjet oddělení, kde se vedle sebe přirozeně potkává STEM vzdělávání, polytechnika, příroda, digitální tvorba, modelářství, robotika, gastronomie, řemeslo i badatelství.

Od malých objevitelů po budoucí tvůrce

Nabídka nového oddělení je široká a počítá s různým věkem i různými zájmy dětí. Pro nejmenší vznikají programy, které staví na objevování, hře, smyslovém vnímání a praktické zkušenosti. Patří mezi ně například Klub Stonožka – malými krůčky k přírodě, Klub malých objevitelů, Klub mladých objevitelů nebo přírodovědně zaměřené aktivity, které dětem umožní poznávat svět venku a všemi smysly.

Důležitou součástí nabídky budou také kroužky zaměřené na techniku, stavění a práci rukama. Děti se mohou těšit na modelářské, elektrotechnické, konstrukční a řemeslné aktivity, například Malý elektrikář, Malý stavitel, Dílna malých mistrů, letecké a lodní modelářství nebo elektro radio amatéry.

Technologickou a digitální oblast zastoupí kroužky jako Robotika, Legorobotika, Hravá robotika, Programování, 3D tisk, Machine Learning, Game Development, Minecraft, PC Gaming, Mladý youtuber, Audiovizuální tvorba nebo Podcast Lab. Děti se v nich neučí jen „pracovat s počítačem“, ale tvořit, přemýšlet, plánovat, řešit problémy a rozumět technologiím, které jsou součástí jejich každodenního života.

Součástí oddělení budou i kroužky, které rozvíjejí praktické životní dovednosti, kreativitu a samostatnost – například Mini Master Chef, Midi Master Chef, Detektivní klub záhad, Klub nápadů, Dračí doupě, Storytelling Lab, Debatní klub, Costume Lab nebo Kynologie.

Na první pohled jsou to různé světy. Ve skutečnosti je spojuje společná myšlenka: děti se učí aktivně přemýšlet, tvořit, spolupracovat a rozumět tomu, co dělají.

Příroda jako učebna bez zdí

Velkým tématem nového oddělení bude také příroda. Ne jako jednorázová procházka, ale jako dlouhodobé vzdělávací prostředí.

V DDM připravujeme programy, které budou děti vést k tomu, aby přírodu nejen pozorovaly, ale aby jí rozuměly, pečovaly o ni a cítily se v ní doma. Klub Stonožka například vychází z myšlenky, že příroda je laboratoř, dílna, hřiště i učebnice v jednom. Děti budou během roku sledovat proměny ročních období, sbírat semínka, pozorovat stopy, pečovat o rostliny, zkoumat půdu, vodu, hmyz i ptačí svět a tvořit z přírodních materiálů.

Nejde přitom jen o „hraní si venku“. Přírodní programy rozvíjejí ekologické myšlení, jemnou i hrubou motoriku, smyslové vnímání, spolupráci, trpělivost, odpovědnost i vztah k živému světu.

Naším dlouhodobým cílem je rozvíjet zahradu DDM jako venkovní učebnu – místo pro badatelské aktivity, pěstování, pozorování, komunitní setkávání i environmentální vzdělávání. Chceme, aby děti zažily, že jídlo nezačíná v obchodě, ale semínkem v hlíně. Že zahrada se dá nejen pozorovat, ale také ochutnat, cítit, slyšet a spoluvytvářet.

Technologie, které dávají smysl

Moderní technologie jsou přirozenou součástí života dnešních dětí. V DDM je ale nechceme vnímat jen jako zábavu nebo obrazovku. Chceme dětem ukázat, že technologie mohou být nástrojem tvoření, objevování, komunikace i řešení problémů.

V kroužcích zaměřených na programování, robotiku, 3D tisk, game development, audiovizuální tvorbu nebo machine learning se děti učí přemýšlet v souvislostech. Zjišťují, že za každou hrou, videem, robotem nebo digitálním projektem je nápad, plán, postup, testování, chyba, oprava a spolupráce.

To je důležité. Děti nežijí v digitálním světě jen jako uživatelé. Mohou se stát jeho aktivními tvůrci.

Ruce, hlava, tým a odvaha zkoušet

Oddělení Vědy, techniky a přírody bude přirozeně navazovat také na směr #skills4life. V těchto kroužcích se děti neučí jen konkrétní obor. Učí se přemýšlet, plánovat, spolupracovat, dokončovat práci, prezentovat výsledek, přijímat zpětnou vazbu a zvládat, že se něco nepovede hned napoprvé.

To je v technických, přírodovědných i badatelských aktivitách obzvlášť důležité. Pokus někdy nevyjde. Model se rozpadne. Program zahlásí chybu. Semínko nevyklíčí. Robot nejede tak, jak měl. A právě v těchto chvílích vzniká skutečné učení.

Děti poznávají, že chyba není konec, ale součást cesty. Že problém se dá rozložit na menší části. Že dobrý nápad se často rodí z trpělivosti, spolupráce a ochoty zkusit to znovu.

Proč nové oddělení vzniká?

Vznik oddělení Vědy, techniky a přírody je reakcí na svět, ve kterém dnešní děti vyrůstají. Potřebují rozumět technologiím, ale zároveň neztratit kontakt s přírodou. Potřebují digitální gramotnost, ale také zručnost, pohyb, tvořivost a schopnost pracovat s reálnými materiály. Potřebují umět hledat informace, ale také se ptát, pochybovat, zkoumat a chápat souvislosti.

DDM Stodůlky chce být místem, které tyto světy propojuje. Místem, kde se děti mohou stát malými vědci, techniky, kutily, tvůrci, kuchaři, badateli, modeláři, programátory, ochránci přírody i vypravěči vlastních příběhů.

Nové oddělení proto není jen organizační změnou. Je to pozvání ke zvídavosti. K objevování světa. K odvaze zkoušet. K radosti z toho, že věci můžeme pochopit, vytvořit, opravit, zasadit, naprogramovat, postavit nebo proměnit.

Mí100, kde děti objevují svět

Věda, technika a příroda mají v Domečku společného jmenovatele: děti se učí skrze vlastní zkušenost. Nejen posloucháním, ale činností. Nejen výsledkem, ale cestou. Nejen znalostí, ale prožitkem.

Chceme, aby DDM Stodůlky bylo místem, kde děti rostou – a zároveň místem, kde se učí rozumět světu kolem sebe. Světu, který je technický i přírodní, digitální i skutečný, složitý i fascinující.

A právě proto vzniká nové oddělení Vědy, techniky a přírody.

Tereza Folejtarová, vedoucí oddělení vědy, techniky a přírody
Marie Haklová, ředitelka DDM Stodůlky